L’accompagnement de chaque enseignant et la formation

Chaque enseignant qui participe au dispositif exploire@cteurs bénéficie d’un accompagnement afin de lui permettre d’apprendre à utiliser les outils proposés de manière simple et efficace. Aussi, nous avons construit 3 niveaux d’accompagnement complémentaires :

 

– Un parcours de formation pour les nouveaux arrivants :

En cohérence avec les nouvelles modalités de formation des services départementaux de l’inspection académique de la Loire, ce parcours sera composé de temps de travail en présentiel et à distance.

Il permettra de:

– Découvrir le dispositif et ses outils

– Développer des compétences sur la démarche d’investigation,

– Définir une programmation

– D’être accompagné dans la mise en oeuvre de votre travail en classe.

 

 Pour en bénéficier dans le cadre de la formation, il faut que les enseignants du cycle 3 (démarche de cycle) en fasse la dem< ande courant juin auprès de leur inspecteur de circonscription en expliquant leur projet et l'intérêt qu'ils portent au dispositif.

 

– Un accompagnement technique et pédagogique permanent:

A la dem< ande, la Ligue de l'Enseignement et les conseillers pédagogiques sciences et Tice sont à votre disposition pour vous aider à tout moment dans la mise en place de votre projet (problèmes techniques, questions diverses etc...).

 

– Des ressources variées à votre disposition :

Une fois inscrit, vous aurez à votre disposition un guide pédagogique, des vidéos tutoriels pour prendre en main des démarches d’investigations et les outils du site Internet, des fiches pédagogiques… Toutes ces ressources vous permettront de développer votre projet à votre rythme et de façon sereine.

 

La découverte de la Loire et le sport !

                                                 

 

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La Ligue de l’Enseignement de la Loire par son secteur sportif USEP 42 apporte aux enseignants participants à ExpLoire@cteurs ou au projet « Au fil de l’eau » un ensemble d’outils pédagogiques plus large encore. Chaque enseignant participant pourra choisir d’utiliser des parcours de r< andonnées  cyclo ou pédestre (consultables en ligne) et associer ces activités sportives à la découverte du fleuve. Ses parcours  pré-établis par l’USEP 42 sont accompagnés d’outils pédagogiques permettant la découverte du fleuve sous différents aspects (faune, flore, patrimoine…) pendant la r< andonnée.

 

 

 

C’est donc tout naturellement que le projet « ExpLoire@cteurs » s’associe au programme « Au fil de l’eau » de l’USEP 42. Du travail en classe à la découverte de la Loire sur le terrain, les enseignants disposent d’appuis pédagogiques forts et même d’appuis financiers, matériels et humains pour les classes USEP.

 

 

 

En quelques mots, le projet « Au fil de l’eau »…

 

                                                         

Quoi ?

 

Le projet « Au fil de l’eau » propose aux classes USEP du département de vivre des rencontres sportives à l’occasion desquelles les enfants vivront :

–      Une r< andonnée (cyclo ou pédestre) sur les bords de Loire

–      Des activités de découverte du fleuve et de son environnement, au sens large du terme (faune, flore, économie, tourisme, agriculture, industrie), histoire, etc.

 

                                     

 

Pourquoi ?

Amener les enfants à mieux connaître et comprendre leur environnement.

Développer le sport scolaire : proposer une pratique sportive citoyenne pour tous.

 

Comment ?

 

Quatre axes forts sont tout particulièrement mis en avant :

 

–      La pratique sportive associative :

 

  • par l’organisation de r< andonnées « cylo » ou « pédestres » sur les bords de Loire utilisant au maximum les voies sur berge ;
  • par la participation active des enfants dans la préparation et l’organisation ;
  • par la rencontre entre des enfants issus de milieux différents.

–      L’éducation à la santé :

 

  • par l’utilisation d’itinéraires sécurisés, adaptés aux participants ;
  • par une attention toute particulière portée aux questions de sécurité (« Attestation de Première Education à la Route ») ;
  • ainsi qu’ « Apprendre à Porter Secours ».

–      L’éducation au développement durable et solidaire :

 

  • par l’étude et l’observation de l’environnement du fleuve « Loire » : patrimoine industriel, patrimoine économique, architecture, agriculture, urbanisme, histoire, etc.
  • par l’organisation de rencontres sportives « éco-citoyennes » prenant en compte les questions environnementales ;
  • par une attention toute particulière portée sur le milieu naturel dans lequel se dérouleront les rencontres sportives : la faune et la flore.

Le Comité USEP s’investit pleinement auprès des classes intéressées par la production d’outils pédagogiques élèves et enseignants, l’élaboration de parcours adaptés et riches en contenus et un accompagnement des classes en amont et pendant la r< andonnée.

 

Combien ça coûte ?

 

Pour les classes USEP, les frais d’organisation de ces r< andonnées sont pris en charge par le Comité départemental.

 

En savoir plus …

Et la Ligue de l’Enseignement, qui sommes-nous ?

La Ligue de l’Enseignement de la Loire :

La Ligue de l’Enseignement de la Loire est, à l’échelon départemental, la représentation de la Ligue de l’Enseignement fondée en 1866 par Jean Macé. La Ligue de l’Enseignement est un mouvement d’éducation populaire reconnu d’utilité publique et complémentaire de l’école publique.

Riche de plusieurs services (éducation, sport, solidarités -nationale et internationale-, culture, tourisme social, citoyenneté, ressource à la vie associative…) la Ligue de l’Enseignement de la Loire se veut une interface entre le service d’Enseignement, le secteur associatif et les différentes collectivités territoriales.

C’est dans cet esprit de recherche et d’aide à la réalisation des projets de ces trois acteurs que sont développés les objectifs prioritaires retenus lors de notre congrès de mai 2004:

  • Pour un véritable droit à l’éducation et à la formation tout au long de la vie, et une éducation démocratique de l’enfance et de la jeunesse.
  • Pour l’exercice de la citoyenneté sur tous les territoires et la promotion de l’engagement bénévole et associatif.
  • Pour reconnaître et favoriser l’expression de la diversité et lutter contre toutes les formes de discriminations.
  • Pour la mise en œuvre d’une réelle prise en compte positive de l’environnement et développement durable.

Prévue dans les programmes scolaires depuis 2004, l’éducation à l’environnement et au développement durable est un élément essentiel de l’éducation des citoyens de demain.
Depuis 1999, la Ligue dispose d’un service départemental EEDD qui compte actuellement 6 animateurs, un service civil et un directeur de service.

Pour plus d’informations rendez-vous sur le site de la Ligue de l’Enseignement de la Loire:

http://www.laligue42.org/

 

 

 

Son service EEDD :

Le service EEDD de la Ligue de l’Enseignement de la Loire:

Il oeuvre à la transmission et au développement des valeurs du développement durable à travers la mise en place d’actions de sensibilisation et d’éducation, la création d’outils pédagogiques, la réalisation de Bilans Carbone ®, l’accompagnement d’agenda 21...

  • Les thématiques de travail du service EEDD :

En primaire, dans les collèges, les lycées, ou pour le gr< and public, la Ligue a développé de nombreuses thématiques liées au Développement Durable : éco-citoyenneté, eau, énergie, air, déchets, biodiversité, réduction de l’empreinte écologique, réalisation d’un jardin biologique, réchauffement climatique, pollutions sonores, agriculture et territoire et alimentation. Sa mission est de répondre aux dem< andes des enseignants et  de permettre une prise de conscience importante des enjeux environnementaux. En perpétuelle évolution, le service développe en permanence de nouveaux outils et de nouvelles thématiques pour répondre au plus près aux besoins des enseignants et aux réalités du monde d’aujourd’hui. Le service EEDD de la Ligue est  un partenaire privilégié des enseignants.

                         

  • Finalités :

C’est toute la question de la citoyenneté qui est abordée par le biais du développement durable.

L‘objectif est de développer chez les enfants des comportements d’écocitoyen en leur faisant prendre conscience de leur responsabilité face aux problèmes liés à l’environnement tout en abordant les différents piliers du Développement Durable (économie, sociale, environnement et gouvernance).

 

                    

 

  • Approches pédagogiques:

Le service EEDD privilégie toujours, dans la mesure du possible, une dynamique de projet inscrite dans la durée. Il accompagne les enseignants dans leurs projets d’EEDD avec pour volonté d’être complémentaire et d’apporter des méthodes et des approches pédagogiques ludiques, adaptées aux publics, innovantes et variées.

Les actions du service EEDD permettent aux élèves d’être acteurs de leurs apprentissages et d’avoir la compréhension la plus globale (complète) possible du sujet traité en abordant la dimension environnementale, sociale, économique…à partir du local, du territoire de vie des élèves.

  • Des actions locales inscrites dans une démarche plus globale:

En effet, le développement durable est l’affaire de tous. Ces multiples graines plantées dans les classes (près de 200 en 2011) donnent peu à peu naissance à des démarches d’établissement plus globales. Le soutien aux agendas 21 scolaires, la réalisation de rencontres « éco responsables » s’initient et permettent de resserrer les liens avec les collectivités locales. C’est en privilégiant la concertation et le dialogue que les chantiers avancent, la ligue jouant alors un rôle de médiateur et d’intermédiaire reconnu.

De profondes évolutions des territoires se profilent au regard du développement durable. Grâce à ses liens privilégiés avec l’école et les associations, la Ligue 42 participe et accompagne ces démarches. Au coeur des territoires, elle apporte sa vision sur les questions de solidarité, de citoyenneté et de démocratie locale. C’est un chantier de longue haleine qu’il faut poursuivre car ce qui est fait localement se verra globalement !

Pour plus d’informations rendez-vous sur :

http://www.laligue.org et http://www.ligue42.org

 

 

 

 

 

Les partenaires du projet

Les partenaires du projet :

Ce dispositif pédagogique a été co-construit par la Ligue de l’Enseignement de la Loire et l’Inspection Académique de la Loire.  logo DASEN petit

Cependant le développement d’ExpLoire@cteurs n’aurait pas été possible sans le soutien et l’aide de différents organismes et individus :

Merci à, la Région Rhône-Alpes, le CDRA, l’Etat, l’Agence de l’Eau Loire Bretagne, l’Etablissement Public Loire, la Fédération pour la Pêche et la Protection du Milieux Aquatiques de la Loire et le Conseil Général de la Loire pour leur soutien financier.

Pays RoannaisETATpetitPlgn

 

 

 

Merci  au WWF pour son soutien, son conseil et son aide au développement du kit pédagogique.

Merci à l’Agence de l’Eau Loire Bretagne, à Gr< and Roanne Agglomération, au Liger Club de Roanne, à la FDAAPPMA42, à la Roannaise de l’Eau, à Openscop, à Logrami, à Flirkrcommons, à Wikimédia, à Gilbert Cochet, à Christian Bouchardy, et tous les auteurs dont les noms figurent dans les galeries d’images des enseignants pour la mise à disposition de nombreuses photographies utilisées dans l’ensemble de ce kit pédagogique (pour connaître la provenance d’une photographie particulière présente dans le cahier enfant ou dans le guide, une fois connecté avec un compte enseignant, merci de consulter l’espace (galerie photos, articles,…)).         

Merciau journal le Progrès pour les  autorisations d’utilisation  des différents articles de presse.

Merci aux enseignants volontaires (Julie GRAU de l’école du Cergne, Pierre David de l’école de Renaison, Eric Espitallier de l’école de Matel à Roanne, Cathie Pillonel de l’école Cote Durieux de Roche la Mollière, Jean-Luc Venet de l’école Mixte le Bourg de Nervieux et Marie-Pierre Chanut de l’école de Vauchette) qui ont permis de tester, de développer et d’enrichir le kit ExpLoire@cteurs en le testant pendant plusieurs mois dans leurs classes.

 Remerciements particuliers aux conseillers pédagogiques de l’Education Nationale Thierry Bouchetal et Georges-Henri Liothardà Georges Emblanc du WWFà René Fessy du Liger Club de Roanne, à Claire Crochet Damais de Gr< and Roanne Agglomération, à Thierry Bissieriex de l’Agence de l’Eau Loire Bretagne, Roll< and Nicolli de Openscop pour l’attention et l’aide particulière qu’ils ont apportés à ce projet.

Enfin remerciements à Claude Lheureux, développeur du site Web, à Rol< and Nicolli, graphiste du cahier élève et à Benoît Vesse, réalisateur des personnages,  pour la qualité de leur travail et leur investissement dans ce projet.

Les associations relais de terrain :

Une des intentions pédagogiques du dispositif ExpLoire@cteurs est de mettre en relation le travail réalisé en classe avec le territoire de vie des élèves et le bassin versant. Ainsi les enseignants participants peuvent être amenés si ils le souhaitent à sortir de la classe. Il nous semble donc intéressant d’informer chaque enseignant de la diversité des acteurs associatifs locaux ayant les connaissances et les compétences nécessaires en éducation à l’environnement pour l’accompagner si cela est nécessaire.

Pour chaque association, vous trouverez leur contact ainsi que les champs d’intervention qu’elle couvre (thèmes, zone géographique etc…).

Nous vous rappelons que les modalités d’intervention (coûts, disponibilités…) sont à voir avec chaque structure.

  (partie du site en construction)

APIEU Mille feuilles:

Territoire d’intervention: St-Etienne, vallée du Gier, vallée de l’Ondaine et Plaine du forez

Agrément: Education Nationale

Dispose de compétences pour accompagner une classe sur le terrain à la découverte:les arbres, les rivières, le patrimoine, la biodiversité…

Intervient en classe sur:  De la Maternelle jusqu’aux adultes

Contacts:apieumillefeuilles@wanadoo.fr

 

CILDEA (Centre d’Initiatives Local pour le Développement de l’Emploi et des Activités):

Territoire d’intervention: le Forez

Agrément: Education Nationale

Dispose de compétences pour accompagner une classe sur le terrain à la découverte: espaces naturels, cours d’eau, aménagements…

Intervient en classe sur:  Les cycles de l’eau naturel et domestique, l’eau dans le paysage, la qualité et l’usage de l’eau…

Contacts:

Mail:marine.dumas@cildea.asso.fr

Tel: 06 08 35 12 30

 

CPIE des Monts du Pilat:

Territoire d’intervention: Sud Loire

Agrément: Jeunesse et Sport et éducation nationale

Dispose de compétences pour accompagner une classe sur le terrain à la découverte: milieux du sud Loire.

Intervient en classe sur:  toutes thématiques liées à l’eau et à l’environnement.

Contacts:

Mail: contact@cpie-pilat.fr

Site web: www.cpie-pilat.fr

Fédération pour la pêche et la protection des milieux aquatiques:

FRAPNA Loire:

Territoire d’intervention: St-Etienne, vallée du Gier, vallée de l’Ondaine et Plaine du forez

Agrément: Education Nationale

Dispose de compétences pour accompagner une classe sur le terrain à la découverte: Sensibilisation et découverte de la nature, faune, flore, rivière, gestes écocitoyens, cycles de l’eau, écopôle du Forez, réserve Naturelle Régionale des Gorges de la Loire, gravière aux oiseaux.

Intervient en classe sur:  Faune, flore, rivière, gestes écocitoyens, cycles de l’eau.

 Contacts et infos:http://www.frapna-loire.org

Ligue de l’Enseignement de la Loire:

Territoire d’intervention:Département de la Loire.

Agrément: Agrément national d’associations éducatives complémentaires de l’enseignement public

Dispose de compétences pour accompagner une classe sur le terrain à la découverte: De milieux naturels (cours d’eau, tourbières, marais, lacs, étangs), d’aménagements (écluses, digues, barrages, station d’épuration….)

Intervient en classe sur: Le bassin versant, la faune et la flore, le cycle de l’eau naturel et domestique (malle pédagogique Ricochet),  l’exploitation de l’eau en France et à la maison, l’agriculture, les économies d’eau,.

Contacts:

Mail: cedecole42@laligue.org

Tel: 04 77 71 25 81

Site web:www.ligue42.org

Adresse postale:

Service EEDD

1 Bld Camille Benoit

42300 Roanne

Madeleine Environnement:

Territoire d’intervention:Arrondissement de Roanne

Agrément: Éducation national, Jeunesse et sport.

Dispose de compétences pour accompagner une classe sur le terrain à la découverte: Des affluents de la Loire dans les Monts de la Madeleine, des tourbières, du fleuve Loire, de la ripisylve et des petites bêtes de l’eau.

Intervient en classe sur: Le cycle de l’eau potable et naturel, les espèces animales liées à la Loire

 Contacts:

Mail:madeleinenvironnement@yahoo.fr

Tel: 04 77 62 11 19

 

Pour plus de détails sur les contenus pédagogiques proposés, les modalités d’intervention ainsi que les sites de terrain que la structure est en mesure de vous faire découvrir contacter la directement.

 

 

Des pistes pour bénéficier de soutiens financiers ou d’interventions :

Si un enseignant souhaite être accompagné pour partir à la découverte du territoire ou pour développer/approfondir un sujet avec sa classe, il peut solliciter un ensemble d’associations pratiquant l’éducation à l’environnement. Cependant, cette intervention aura un coût et l’objet de cette partie est d’informer les enseignants de dispositifs pouvant soutenir l’intervention d’un partenaire EEDD.

Ce document n’est pas exhaustif et d’autres dispositifs peuvent exister.

(Informations relevées ci-dessous en 2012)

Les contrats de rivières:

Dans ce cadre, un certain nombre d’école peut disposer d’interventions (sorties et/ou animations) pour aborder la thématiques de l’eau et découvrir le territoire.

En voici quelques uns, pour plus d’informations consultez leurs sites Internet ou contactez-les.

Le Jarnossin et ses affluents:

Un programme de travaux et de communication lié à l’entretien et à la qualité des eaux est mené sur le Jarnossin (Cuinzier et Sevelinges).

Les opérations sont coordonnées par M. François PARET, responsable du service rivières à la Commuanuté de Comunes du Pays de Charlieu

04 77 69 36 12 ou 06 80 02 74 83

 

SYMILAV: Syndicat Mixte du bassin versant du Lignon, de l’Anzon et du Vizézy

Le SYMILAV, appuyer d’une association choisie, met en œuvre des programmes et des projets pédagogiques sur le thème de l’eau et des milieux aquatiques avec les scolaires du bassin versant. Découvrez également sur le site des parcours de découvert avec des points remarquables à noter.

Site web:http://www.lignonduforez.fr/tourisme_education.php

 

 

SYMISOA (SYndicat MIxte des rivières du Sornin et de ses Affluents)

Le SYMISOA, appuyer d’une association choisie, met en œuvre des programmes et des projets pédagogiques sur le thème de l’eau et des milieux aquatiques avec les scolaires du bassin versant.

Pour toute information :  

Céline Déchavanne
Chargée de mission du contrat de rivière Sornin
SYMISOA (SYndicat MIxte des rivières du SOrnin et de ses Affluents)
9 place de la Bouverie – 42190 CHARLIEU
T: 04.77.69.35.58 / F: 04.77.60.12.49

 

SYRRTA: Le SYndicat mixte Rhins Rhodon Trambouzan et Affluents

Le SYRRTA, appuyer d’une association choisie, met en œuvre des programmes et des projets pédagogiques sur le thème de l’eau et des milieux aquatiques avec les scolaires du bassin versant.

Site web:http://www.syrrta.fr/e-contrat-riviere/communication-sensibilisation

SYRRTOM (Syndicat Mixte du Renaison, de l’Oudan et de ses Affluents) :

Le SYRRTOM, appuyer d’une association choisie, met en œuvre des programmes et des projets pédagogiques sur le thème de l’eau et des milieux aquatiques avec les scolaires du bassin versant.

Place Antoine Déroche
42 155 POUILLY LES NONAINS
Tél. : 04 77 66 84 99

Renseignez-vous sur votre territoire, d’autres contrats de rivières existent et il est possible qu’ils proposent des programmes de sensibilisation.

Saint-Etienne Métropole:

Différents programmes pédagogiques sont proposés aux classes de son territoire. De nombreux programmes sont proposés dont certains sur l’eau (Furan (Bassin versant Loire), Ondaine (Bassin versant Loire), Gier (Bassin versant du Rhône)).

Site web:http://www.agglo-st-etienne.fr/plus-pres-de-vous/votre-quotidien/education/

Ekoacteurs:

C’est un dispositif animé par le Graine Rhône-Alpes qui permet le soutien de projets d’éducation à l’environnement « dans les établissements scolaires (écoles et collèges) et les structures d’éducation non formelle (ACM, centres de loisirs, MJC, centres sociaux…) et d’éducation spécialisée (MECS, IMP…). »
Vous pouvez construire, avec l’appui d’un partenaire associatif dont la liste complète figure sur le site Internet Ekoacteurs, un projet sur le thème de votre choix (l’eau par exemple). La sélection de votre projet peut vous permettre d’être accompagné dans sa réalisation par le partenaire choisi (construction, animations, évaluation...). Les projets se construisent l’année n pour être réalisés l’année scolaire n+1.

Pour plus d’informations site web: http://www.les-ekoacteurs.org

Rejoignez nous !

Si vous êtes enseignants de cycle 2 ou 3 (CE2, CM1, CM2…) du département de la Loire et que vous souhaitez développer un travail sur le fleuve Loire car vous êtes sur son bassin versant, consultez la rubrique comment s’inscrire ? et rejoignez-nous!

Comment savoir si vous faites partie du bassin versant de la Loire ou du Rhône ?

Près de 85 % du département fait partie du bassin de la Loire et seuls les territoires au sud-est de Saint-Etienne sont sur celui du Rhône. Cliquez ici pour voir avec précision sur une carte la ligne de partage des eaux Atlantique-Méditerranée à l’Est de Saint-Etienne.

Les possibilités d’utilisation du dispositif: dois-je tout faire de A à Z ? Sur une année ?

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Liens avec les programmes.

 

Ce dispositif permet d’aborder différents points des programmes (sciences, TICE, géographie, maîtrise de la langue…). Pour découvrir l’ensemble des programmes travaillés cliquez ici.

 

 

Comment je peux utiliser ce dispositif?

 

Ce dispositif se veut souple et permet à l’enseignant de l’utiliser selon ses besoins.

 Les thèmes abordés dans le cahier ExpLoire@cteurs sont ordonnés de manière à permettre à l’enfant d’acquérir dans un premier temps les notions clefs nécessaires à la compréhension des interactions entre l’homme et l’environnement que l’on découvre dans le cahier dans un second temps.

 Cependant l’enseignant est libre de traiter seulement certaines parties et peut donc :

 

Faire le choix de travailler avec le dispositif sur plusieurs années s’il suit les élèves sur plusieurs années. Cette approche permet de travailler dans la durée et d’utiliser une gr< ande partie des possibilités du projet.   - Faire le choix de définir, avec les autres enseignants de l’école amenés à avoir le même groupe d’élèves les années suivantes, les parties à traiter par chaque enseignant. Cette approche permet de travailler dans la durée et d’utiliser une gr< ande partie des possibilités du projet. Voici une proposition de travail des différentes parties pour une classe sur plusieurs années :   CE2 : De la source à l’écosystème CM1 : De la découverte des aménagements au cycle de l’eau domestique CM2 : Des usages domestiques aux loisirs de l'eau  

Faire le choix de travailler seulement certaines parties (ce qui nécessite peut être d’avoir travaillé certaines notions à partir d’autres supports) sur une seule année. Attention, cette démarche ne sera pas prioritaire dans la sélection des participants.

Les outils du dispositif pédagogique ExpLoireacteurs.

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Le dispositif ExpLoire@cteurs est composé de 3 outils permettant de mettre en oeuvre diverses actions pédagogiques.

Le cahier élève :

 

La découverte de la Loire et de ses caractéristiques:

Le cahier pédagogique élève, mis à disposition de chaque enfant participant au programme ExpLoire@cteurs, est utilisable par un enseignant seul avec sa classe en école primaire (CE2, CM1, CM2). Il aborde les caractéristiques du bassin versant et de la rivière, les notions clefs d’un écosystème et l’impact des activités humaines sur l’environnement. Le cahier est construit autour du voyage de Léa et Samuel dans le bassin versant de la Loire. Au fil de leurs observations, les deux personnages s’interrogent et mettent en place des  démarches d’investigation pour comprendre les problématiques du fleuve. Entre expériences en classe, recherches d’informations et enquêtes de terrain les élèves seront amenés à comprendre le fonctionnement du bassin versant et les liens qui unissent le fleuve aux activités humaines.

 

Le guide pédagogique :

 

En complément du cahier enfant, est joint un guide pédagogique enseignant. Ce guide, hébergé sur le site dédié au projet et accessible uniquement par les enseignants inscrits dans le dispositif, permet à chaque enseignant d’être accompagné, pas à pas, dans la mise en place de chaque démarche d’investigation du cahier de l’élève.

L’enseignant trouvera également:

des connaissances sur chaque thème abordé pour s’approprier le sujet de travail,

les objectifs pédagogiques de chaque séance de travail, les principales parties des programmes scolaires abordés, les compétences de fin de cycle développées par les élèves et les pré-requis nécessaires. L’enseignant pourra ainsi évaluer l’intérêt qu’il porte à chaque thème.

– le déroulement de chaque phase des investigations (questionnement, investigation, bilan, mise en action),

des pistes de sorties et d’activités en classe qu’il pourra, à sa guise, réaliser seul ou accompagné d’un partenaire spécialisé s’il le souhaite.

Autour de ce document, l’enseignant dispose de nombreuses photographies, articles de presse, documents pédagogiques pour alimenter, développer et dynamiser ses travaux à partir du cahier ExpLoire@cteurs.

 

Le site Internet :

 

Les liens entre les écoles et développement des TICE :

Ce site Internet est à la fois une plateforme de communication et de valorisation des travaux effectués en classe mais également et surtout un réel outil pédagogique pour les enseignants participant au programme ExpLoire@cteurs.

En effet, ce site est visible avec différents niveaux d’accès et certaines fonctionnalités sont accessibles uniquement par les classes participantes.

Voici une description des outils mis à disposition des utilisateurs.

Une classe ExpLoire@cteurs dispose d’un code élève et d’un code enseignant qui permettent d’accéder à :

 – Un blog de classe : Ce blog permet le partage et la diffusion d’articles et de photos de toutes les activités que la classe réalise en lien avec les thèmes du cahier enfant. Ces réalisations sont visibles en cliquant sur les bulles de la carte de la page d’accueil pour un participant au programme. L’enseignant peut grâce à cet outil développer avec ses élèves le traitement de texte, la rédaction…tout en valorisant et en partageant son travail.

          

Une boite mail : Chaque classe dispose d’une adresse et d’une boite mail pour entrer en contact avec chaque classe participante au projet et contacter des personnes ou des organismes extérieurs pour poser des questions, trouver de l’information… Dans le cadre de démarches d’investigations la classe peut ainsi rédiger, envoyer et recevoir des mails. Les classes ont la possibilité d’échanger entre elles. Nous souhaitons permettre aux enfants de s’ouvrir sur l’extérieur, de comprendre et de percevoir qu’ailleurs, d’autres élèves,  ont eux aussi un lien avec le fleuve. Ils sont  reliés les uns aux autres par son intermédiaire! Poser des questions sur les travaux d’une autre classe, les particularités et les différences entre les environnements des 2 classes (cours d’eau près de la classe, aménagements particuliers, paysages, problèmes ou richesses particulières…), partager des résultats ou la méthodologie d’une démarche d’investigation… sont autant de raisons d’entrer en contact avec une classe pour créer un sentiment d’unité autour du fleuve.

Un forum : Ce site dispose d’un forum permettant de créer des discussions collectives sur un sujet donné. Pédagogiquement, c’est l’occasion pour les enfants d’apprendre les règles et les précautions d’utilisation de ce type d’espace sur Internet mais également d’apprendre à utiliser et à choisir les outils les plus pertinents pour communiquer. Si l’on sait à qui nous souhaitons nous adresser précisément, il sera peut-être plus judicieux d’utiliser la boite mail. En revanche, le forum peut permettre de créer une discussion collective où tout membre est susceptible de nous aider dans notre démarche.

 – Un moteur de recherche sécurisé :

Aujourd’hui la recherche d’informations sur Internet est omniprésente et il est essentiel que les élèves s’initient à ce travail. Le travail sur la Loire d’une manière générale, mais également certaines démarches d’investigations proposées dans le cahier pédagogique de l’élève, sont une excellente raison d’utiliser un moteur de recherche. Dans l’idée de contrôler et de sécuriser la recherche des élèves, le site dispose d’un moteur de recherche sécurisé. Ce moteur de recherche permet de contrôler les contenus d’informations renvoyés aux élèves. Seules les pages web, que nous avons référencées pour la qualité et la pertinence de leurs contenus pédagogiques, sont accessibles par les élèves directement. Cela permet de faciliter le contrôle des recherches par l’enseignant.

 – Une carte interactive : Parce que ce dispositif pédagogique a pour ambition de permettre un travail sur l’espace de vie des élèves et de permettre la compréhension de l’appartenance à un gr< and ensemble, il est indispensable de leurs permettre de se localiser sur une carte mais également de visualiser les principaux affluents de la Loire, les reliefs, les sous bassins versants, les villes…

 

Cette carte permet à l’enseignant et aux élèves d’avoir un outil pédagogique sur lequel on peut zoomer comme avoir une vision d’ensemble, éliminer certaines informations ou en rajouter (C’est un système de couches que l’on peut afficher ou masquer à souhait. Par exemple si on ne souhaite pas avoir une vue satellite (photo), le nom des cours d’eau, ou le tracé des sous bassins versants mais seulement avoir une carte IGN, il suffit de décocher certaines cases) ou encore se déplacer et suivre les cours d’eau, la Loire par exemple jusqu’à l’estuaire…

En plus de cela, d’autres outils sont mis à disposition des enseignants (galeries de photographies locales, le cahier élève en ligne, des didacticiels vidéos etc…)

           

 

Pourquoi ce projet ?

Notre département se nomme la Loire et ce n’est pas un hasard…le fleuve Loire est sa colonne vertébrale et les activités humaines se sont développées au fil des siècles grâce à lui. Nous vivons depuis toujours grâce au fleuve. Cet élément important de notre patrimoine est aujourd’hui peu connu des enfants et ils sont peu conscients des liens qui les unissent à lui. En effet, un fleuve s’écoule dans un bassin versant, un territoire, où chaque centimètre carré de terre, chaque rivière, est en relation directe avec le fleuve. Une goutte d’eau coulant sur le sol, dans un ruisseau ou s’infiltrant dans la terre rejoindra un jour le fleuve (si elle ne s’évapore pas). Tout individu vivant sur le département peut avoir une influence sur le fleuve, les milieux naturels, et sur d’autres individus en agissant d’une manière ou d’une autre sur ce territoire. L’eau circule d’un milieu à un autre, les activités des uns peuvent nuire ou être bénéfiques à d’autres activités humaines, au fleuve et à d’autres cours d’eau qui nous rendent d’innombrables services.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Maintien et survie de milliers d’espèces végétales et animales, recharge des nappes souterraines, épuration des pollutions et toutes les autres fonctions des cours d’eau dépendent de leur bonne santé. La Loire est le dernier fleuve sauvage d’Europe..

 

Barrage de Villerest

 

Ce fleuve a pourtant été meurtri par des années de développement.L’homme a longtemps délaissé le fleuve, par oubli ou méconnaissance, des services qu’il nous rend. Aujourd’hui l’enjeu est de taille, il est indispensable de se réapproprier ce cours d’eau et de lui permettre de retrouver un équilibre naturel durable. Nous devons réapprendre à vivre avec la Loire.

 

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 Nous pensons que le fleuve fait partie de notre patrimoine, qu’il est indispensable de le préserver pour un développement durable et que nos jeunes générations ignorent encore trop les liens qui nous unissent les uns aux autres à travers lui. Informer et éduquer à la citoyenneté est indispensable. Le fleuve est un excellent support de travail pour aborder de nombreuses parties des programmes scolaires. Ainsi, laLigue de l’Enseignement de la Loire en collaboration avec l’Inspection Académique de la Loire et l’ensemble de ses partenaires, ont développé un dispositif pédagogique sur le fleuve.

 

 

Celui-ci est gratuit et à destination des enseignants et des classes de cycle 3 du département présents sur le bassin versant. Classes au bord du fleuve ou éloignées à des dizaines de kilomètres, tous les élèves ont intérêt à comprendre qu’ils sont liés à la Loire.

 

 

Le programme ExpLoire@cteurs permet aux enseignants de travailler de nombreuses compétences transversales inscrites dans les programmes scolaires en développant chez les enfants leurs sentiments d’appartenance au territoire du bassin versant. Ce projet, nommé ExpLoire@cteurs, s’appuie sur trois outils distincts et complémentaires ainsi quun accompagnement des classes et des enseignants participant tout au long de l’année.