L’accompagnement de chaque enseignant et la formation

Chaque enseignant qui participe au dispositif exploire@cteurs bénéficie d’un accompagnement afin de lui permettre d’apprendre à utiliser les outils proposés de manière simple et efficace. Aussi, nous avons construit 3 niveaux d’accompagnement complémentaires :

– Un parcours de formation pour les nouveaux arrivants :

Ce parcours sera composé de temps de travail  à distance et au cas par cas en présentiel.

Il permettra de:

– Découvrir le dispositif et ses outils

– Développer des compétences sur la démarche d’investigation,

– Définir une programmation

– D’être accompagné dans la mise en oeuvre de votre travail en classe.

– Un accompagnement technique et pédagogique permanent:

A la demande, la Ligue de l’Enseignement est à votre disposition pour vous aider à tout moment dans la mise en place de votre projet (problèmes techniques, questions diverses etc…).

– Des ressources variées à votre disposition :

Une fois inscrit, vous aurez à votre disposition un guide pédagogique, des vidéos tutoriels pour prendre en main des démarches d’investigations et les outils du site Internet, des fiches pédagogiques… Toutes ces ressources vous permettront de développer votre projet à votre rythme et de façon sereine.

 

La découverte de la Loire et le sport !

                                                 

La Ligue de l’Enseignement de la Loire par son secteur sportif USEP 42 apporte aux enseignants participants à ExpLoire@cteurs ou au projet « Au fil de l’eau » un ensemble d’outils pédagogiques plus large encore. Chaque enseignant participant pourra choisir d’utiliser des parcours de r< andonnées  cyclo ou pédestre (consultables en ligne) et associer ces activités sportives à la découverte du fleuve. Ses parcours  pré-établis par l’USEP 42 sont accompagnés d’outils pédagogiques permettant la découverte du fleuve sous différents aspects (faune, flore, patrimoine…) pendant la r< andonnée.

C’est donc tout naturellement que le projet « ExpLoire@cteurs » s’associe au programme « Au fil de l’eau » de l’USEP 42. Du travail en classe à la découverte de la Loire sur le terrain, les enseignants disposent d’appuis pédagogiques forts et même d’appuis financiers, matériels et humains pour les classes USEP.

En quelques mots, le projet « Au fil de l’eau »…

 

                                                         

Quoi ?

 

Le projet « Au fil de l’eau » propose aux classes USEP du département de vivre des rencontres sportives à l’occasion desquelles les enfants vivront :

–      Une r< andonnée (cyclo ou pédestre) sur les bords de Loire

–      Des activités de découverte du fleuve et de son environnement, au sens large du terme (faune, flore, économie, tourisme, agriculture, industrie), histoire, etc.

 

                                     

 

Pourquoi ?

Amener les enfants à mieux connaître et comprendre leur environnement.

Développer le sport scolaire : proposer une pratique sportive citoyenne pour tous.

 

Comment ?

 

Quatre axes forts sont tout particulièrement mis en avant :

 

–      La pratique sportive associative :

 

  • par l’organisation de r< andonnées « cylo » ou « pédestres » sur les bords de Loire utilisant au maximum les voies sur berge ;
  • par la participation active des enfants dans la préparation et l’organisation ;
  • par la rencontre entre des enfants issus de milieux différents.

–      L’éducation à la santé :

 

  • par l’utilisation d’itinéraires sécurisés, adaptés aux participants ;
  • par une attention toute particulière portée aux questions de sécurité (« Attestation de Première Education à la Route ») ;
  • ainsi qu’ « Apprendre à Porter Secours ».

–      L’éducation au développement durable et solidaire :

 

  • par l’étude et l’observation de l’environnement du fleuve « Loire » : patrimoine industriel, patrimoine économique, architecture, agriculture, urbanisme, histoire, etc.
  • par l’organisation de rencontres sportives « éco-citoyennes » prenant en compte les questions environnementales ;
  • par une attention toute particulière portée sur le milieu naturel dans lequel se dérouleront les rencontres sportives : la faune et la flore.

Le Comité USEP s’investit pleinement auprès des classes intéressées par la production d’outils pédagogiques élèves et enseignants, l’élaboration de parcours adaptés et riches en contenus et un accompagnement des classes en amont et pendant la r< andonnée.

 

Combien ça coûte ?

 

Pour les classes USEP, les frais d’organisation de ces r< andonnées sont pris en charge par le Comité départemental.

 

En savoir plus …

Et la Ligue de l’Enseignement, qui sommes-nous ?

La Ligue de l’Enseignement de la Loire :

La Ligue de l’Enseignement de la Loire est, à l’échelon départemental, la représentation de la Ligue de l’Enseignement fondée en 1866 par Jean Macé. La Ligue de l’Enseignement est un mouvement d’éducation populaire reconnu d’utilité publique et complémentaire de l’école publique.

Riche de plusieurs services (éducation, sport, solidarités -nationale et internationale-, culture, tourisme social, citoyenneté, ressource à la vie associative…) la Ligue de l’Enseignement de la Loire se veut une interface entre le service d’Enseignement, le secteur associatif et les différentes collectivités territoriales.

C’est dans cet esprit de recherche et d’aide à la réalisation des projets de ces trois acteurs que sont développés les objectifs prioritaires retenus lors de notre congrès de mai 2004:

  • Pour un véritable droit à l’éducation et à la formation tout au long de la vie, et une éducation démocratique de l’enfance et de la jeunesse.
  • Pour l’exercice de la citoyenneté sur tous les territoires et la promotion de l’engagement bénévole et associatif.
  • Pour reconnaître et favoriser l’expression de la diversité et lutter contre toutes les formes de discriminations.
  • Pour la mise en œuvre d’une réelle prise en compte positive de l’environnement et développement durable.

Prévue dans les programmes scolaires depuis 2004, l’éducation à l’environnement et au développement durable est un élément essentiel de l’éducation des citoyens de demain.
Depuis 1999, la Ligue dispose d’un service départemental EEDD qui compte actuellement 6 animateurs, un service civil et un directeur de service.

Pour plus d’informations sur les actions du service EEDD et nos activités dans le département, rendez-vous sur le site de la Ligue de l’Enseignement de la Loire:

http://www.laligue42.org/

Pour plus d’informations sur la Ligue de l’Enseignement dans son ensemble, c’est ici ! :

http://www.laligue.org

 

 

 

 

 

Les partenaires du projet

Les partenaires du projet :

Ce dispositif pédagogique a été co-construit par la Ligue de l’Enseignement de la Loire et l’Inspection Académique de la Loire.  logo DASEN petit   

Cependant le développement d’ExpLoire@cteurs n’aurait pas été possible sans le soutien et l’aide de différents organismes et individus :

Merci à, au Plan Loire et au SGAR Centre Val de Loire mais aussi àla Région Rhône-Alpes, le CDRA, l’Etat, l’Agence de l’Eau Loire Bretagne, l’Etablissement Public Loire, la Fédération pour la Pêche et la Protection du Milieux Aquatiques de la Loire et le Conseil Général de la Loire pour leur soutien financier.

 

Pays Roannais

 

Merci  au WWF pour son soutien, son conseil et son aide au développement du kit pédagogique.

Merci à l’Agence de l’Eau Loire Bretagne, à Gr< and Roanne Agglomération, au Liger Club de Roanne, à la FDAAPPMA42, à la Roannaise de l’Eau, à Openscop, à Logrami, à Flirkrcommons, à Wikimédia, à Gilbert Cochet, à Christian Bouchardy, et tous les auteurs dont les noms figurent dans les galeries d’images des enseignants pour la mise à disposition de nombreuses photographies utilisées dans l’ensemble de ce kit pédagogique (pour connaître la provenance d’une photographie particulière présente dans le cahier enfant ou dans le guide, une fois connecté avec un compte enseignant, merci de consulter l’espace (galerie photos, articles,…)).         

Merciau journal le Progrès pour les  autorisations d’utilisation  des différents articles de presse.

Merci aux enseignants volontaires (Julie GRAU de l’école du Cergne, Pierre David de l’école de Renaison, Eric Espitallier de l’école de Matel à Roanne, Cathie Pillonel de l’école Cote Durieux de Roche la Mollière, Jean-Luc Venet de l’école Mixte le Bourg de Nervieux et Marie-Pierre Chanut de l’école de Vauchette) qui ont permis de tester, de développer et d’enrichir le kit ExpLoire@cteurs en le testant pendant plusieurs mois dans leurs classes.

 Remerciements particuliers aux conseillers pédagogiques de l’Education Nationale Thierry Bouchetal et Georges-Henri Liothardà Georges Emblanc du WWFà René Fessy du Liger Club de Roanne, à Claire Crochet Damais de Gr< and Roanne Agglomération, à Thierry Bissieriex de l’Agence de l’Eau Loire Bretagne, Roll< and Nicolli de Openscop pour l’attention et l’aide particulière qu’ils ont apportés à ce projet.

Enfin remerciements à Claude Lheureux, développeur du site Web, à Rol< and Nicolli, graphiste du cahier élève et à Benoît Vesse, réalisateur des personnages,  pour la qualité de leur travail et leur investissement dans ce projet.

Rejoignez nous !

Si vous êtes enseignants de cycle 2 ou 3 (CE2, CM1, CM2…) du département de la Loire et que vous souhaitez développer un travail sur le fleuve Loire car vous êtes sur son bassin versant, consultez la rubrique comment s’inscrire ? et rejoignez-nous!

Comment savoir si vous faites partie du bassin versant de la Loire ou du Rhône ?

Près de 85 % du département fait partie du bassin de la Loire et seuls les territoires au sud-est de Saint-Etienne sont sur celui du Rhône. Cliquez ici pour voir avec précision sur une carte la ligne de partage des eaux Atlantique-Méditerranée à l’Est de Saint-Etienne.

Les possibilités d’utilisation du dispositif: dois-je tout faire de A à Z ? Sur une année ?

Liens avec les programmes.

 

Ce dispositif permet d’aborder différents points des programmes (sciences, TICE, géographie, maîtrise de la langue…). Pour découvrir l’ensemble des programmes travaillés cliquez ici.

 

 

Comment je peux utiliser ce dispositif?

 

Ce dispositif se veut souple et permet à l’enseignant de l’utiliser selon ses besoins.

 Les thèmes abordés dans le cahier ExpLoire@cteurs sont ordonnés de manière à permettre à l’enfant d’acquérir dans un premier temps les notions clefs nécessaires à la compréhension des interactions entre l’homme et l’environnement que l’on découvre dans le cahier dans un second temps.

 Cependant l’enseignant est libre de traiter seulement certaines parties et peut donc :

 

Faire le choix de travailler avec le dispositif sur plusieurs années s’il suit les élèves sur plusieurs années. Cette approche permet de travailler dans la durée et d’utiliser une gr< ande partie des possibilités du projet.   – Faire le choix de définir, avec les autres enseignants de l’école amenés à avoir le même groupe d’élèves les années suivantes, les parties à traiter par chaque enseignant. Cette approche permet de travailler dans la durée et d’utiliser une gr< ande partie des possibilités du projet. Voici une proposition de travail des différentes parties pour une classe sur plusieurs années :   CE2 : De la source à l’écosystème CM1 : De la découverte des aménagements au cycle de l’eau domestique CM2 : Des usages domestiques aux loisirs de l’eau  

Faire le choix de travailler seulement certaines parties (ce qui nécessite peut être d’avoir travaillé certaines notions à partir d’autres supports) sur une seule année. Attention, cette démarche ne sera pas prioritaire dans la sélection des participants.

Les outils du dispositif pédagogique ExpLoireacteurs.

Le dispositif ExpLoire@cteurs est composé de 3 outils permettant de mettre en oeuvre diverses actions pédagogiques.

Le cahier élève :

 

La découverte de la Loire et de ses caractéristiques:

Le cahier pédagogique élève, mis à disposition de chaque enfant participant au programme ExpLoire@cteurs, est utilisable par un enseignant seul avec sa classe en école primaire (CE2, CM1, CM2). Il aborde les caractéristiques du bassin versant et de la rivière, les notions clefs d’un écosystème et l’impact des activités humaines sur l’environnement. Le cahier est construit autour du voyage de Léa et Samuel dans le bassin versant de la Loire. Au fil de leurs observations, les deux personnages s’interrogent et mettent en place des  démarches d’investigation pour comprendre les problématiques du fleuve. Entre expériences en classe, recherches d’informations et enquêtes de terrain les élèves seront amenés à comprendre le fonctionnement du bassin versant et les liens qui unissent le fleuve aux activités humaines.

 

Le guide pédagogique :

 

En complément du cahier enfant, est joint un guide pédagogique enseignant. Ce guide, hébergé sur le site dédié au projet et accessible uniquement par les enseignants inscrits dans le dispositif, permet à chaque enseignant d’être accompagné, pas à pas, dans la mise en place de chaque démarche d’investigation du cahier de l’élève.

L’enseignant trouvera également:

des connaissances sur chaque thème abordé pour s’approprier le sujet de travail,

les objectifs pédagogiques de chaque séance de travail, les principales parties des programmes scolaires abordés, les compétences de fin de cycle développées par les élèves et les pré-requis nécessaires. L’enseignant pourra ainsi évaluer l’intérêt qu’il porte à chaque thème.

– le déroulement de chaque phase des investigations (questionnement, investigation, bilan, mise en action),

des pistes de sorties et d’activités en classe qu’il pourra, à sa guise, réaliser seul ou accompagné d’un partenaire spécialisé s’il le souhaite.

Autour de ce document, l’enseignant dispose de nombreuses photographies, articles de presse, documents pédagogiques pour alimenter, développer et dynamiser ses travaux à partir du cahier ExpLoire@cteurs.

 

Le site Internet :

 

 

Les liens entre les écoles et développement des TICE :

Ce site Internet est à la fois une plateforme de communication et de valorisation des travaux effectués en classe mais également et surtout un réel outil pédagogique pour les enseignants participant au programme ExpLoire@cteurs.

En effet, ce site est visible avec différents niveaux d’accès et certaines fonctionnalités sont accessibles uniquement par les classes participantes.

Voici une description des outils mis à disposition des utilisateurs.

Une classe ExpLoire@cteurs dispose d’un code élève et d’un code enseignant qui permettent d’accéder à :

 – Un blog de classe : Ce blog permet le partage et la diffusion d’articles et de photos de toutes les activités que la classe réalise en lien avec les thèmes du cahier enfant. Ces réalisations sont visibles en cliquant sur les bulles de la carte de la page d’accueil pour un participant au programme. L’enseignant peut grâce à cet outil développer avec ses élèves le traitement de texte, la rédaction…tout en valorisant et en partageant son travail.

          

Une boite mail : Chaque classe dispose d’une adresse et d’une boite mail pour entrer en contact avec chaque classe participante au projet et contacter des personnes ou des organismes extérieurs pour poser des questions, trouver de l’information… Dans le cadre de démarches d’investigations la classe peut ainsi rédiger, envoyer et recevoir des mails. Les classes ont la possibilité d’échanger entre elles. Nous souhaitons permettre aux enfants de s’ouvrir sur l’extérieur, de comprendre et de percevoir qu’ailleurs, d’autres élèves,  ont eux aussi un lien avec le fleuve. Ils sont  reliés les uns aux autres par son intermédiaire! Poser des questions sur les travaux d’une autre classe, les particularités et les différences entre les environnements des 2 classes (cours d’eau près de la classe, aménagements particuliers, paysages, problèmes ou richesses particulières…), partager des résultats ou la méthodologie d’une démarche d’investigation… sont autant de raisons d’entrer en contact avec une classe pour créer un sentiment d’unité autour du fleuve.

Un forum : Ce site dispose d’un forum permettant de créer des discussions collectives sur un sujet donné. Pédagogiquement, c’est l’occasion pour les enfants d’apprendre les règles et les précautions d’utilisation de ce type d’espace sur Internet mais également d’apprendre à utiliser et à choisir les outils les plus pertinents pour communiquer. Si l’on sait à qui nous souhaitons nous adresser précisément, il sera peut-être plus judicieux d’utiliser la boite mail. En revanche, le forum peut permettre de créer une discussion collective où tout membre est susceptible de nous aider dans notre démarche.

 – Un moteur de recherche sécurisé :

Aujourd’hui la recherche d’informations sur Internet est omniprésente et il est essentiel que les élèves s’initient à ce travail. Le travail sur la Loire d’une manière générale, mais également certaines démarches d’investigations proposées dans le cahier pédagogique de l’élève, sont une excellente raison d’utiliser un moteur de recherche. Dans l’idée de contrôler et de sécuriser la recherche des élèves, le site dispose d’un moteur de recherche sécurisé. Ce moteur de recherche permet de contrôler les contenus d’informations renvoyés aux élèves. Seules les pages web, que nous avons référencées pour la qualité et la pertinence de leurs contenus pédagogiques, sont accessibles par les élèves directement. Cela permet de faciliter le contrôle des recherches par l’enseignant.

 – Une carte interactive : Parce que ce dispositif pédagogique a pour ambition de permettre un travail sur l’espace de vie des élèves et de permettre la compréhension de l’appartenance à un gr< and ensemble, il est indispensable de leurs permettre de se localiser sur une carte mais également de visualiser les principaux affluents de la Loire, les reliefs, les sous bassins versants, les villes…

 

Cette carte permet à l’enseignant et aux élèves d’avoir un outil pédagogique sur lequel on peut zoomer comme avoir une vision d’ensemble, éliminer certaines informations ou en rajouter (C’est un système de couches que l’on peut afficher ou masquer à souhait. Par exemple si on ne souhaite pas avoir une vue satellite (photo), le nom des cours d’eau, ou le tracé des sous bassins versants mais seulement avoir une carte IGN, il suffit de décocher certaines cases) ou encore se déplacer et suivre les cours d’eau, la Loire par exemple jusqu’à l’estuaire…

En plus de cela, d’autres outils sont mis à disposition des enseignants (galeries de photographies locales, le cahier élève en ligne, des didacticiels vidéos etc…)

           

 

 

Pourquoi ce projet ?

Notre département se nomme la Loire et ce n’est pas un hasard…le fleuve Loire est sa colonne vertébrale et les activités humaines se sont développées au fil des siècles grâce à lui. Nous vivons depuis toujours grâce au fleuve. Cet élément important de notre patrimoine est aujourd’hui peu connu des enfants et ils sont peu conscients des liens qui les unissent à lui. En effet, un fleuve s’écoule dans un bassin versant, un territoire, où chaque centimètre carré de terre, chaque rivière, est en relation directe avec le fleuve. Une goutte d’eau coulant sur le sol, dans un ruisseau ou s’infiltrant dans la terre rejoindra un jour le fleuve (si elle ne s’évapore pas). Tout individu vivant sur le département peut avoir une influence sur le fleuve, les milieux naturels, et sur d’autres individus en agissant d’une manière ou d’une autre sur ce territoire. L’eau circule d’un milieu à un autre, les activités des uns peuvent nuire ou être bénéfiques à d’autres activités humaines, au fleuve et à d’autres cours d’eau qui nous rendent d’innombrables services.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Maintien et survie de milliers d’espèces végétales et animales, recharge des nappes souterraines, épuration des pollutions et toutes les autres fonctions des cours d’eau dépendent de leur bonne santé. La Loire est le dernier fleuve sauvage d’Europe..

 

Barrage de Villerest

 

Ce fleuve a pourtant été meurtri par des années de développement.L’homme a longtemps délaissé le fleuve, par oubli ou méconnaissance, des services qu’il nous rend. Aujourd’hui l’enjeu est de taille, il est indispensable de se réapproprier ce cours d’eau et de lui permettre de retrouver un équilibre naturel durable. Nous devons réapprendre à vivre avec la Loire.

 

Cliquez sur l’image pour aller à l’accueil du site.

 Nous pensons que le fleuve fait partie de notre patrimoine, qu’il est indispensable de le préserver pour un développement durable et que nos jeunes générations ignorent encore trop les liens qui nous unissent les uns aux autres à travers lui. Informer et éduquer à la citoyenneté est indispensable. Le fleuve est un excellent support de travail pour aborder de nombreuses parties des programmes scolaires. Ainsi, laLigue de l’Enseignement de la Loire en collaboration avec l’Inspection Académique de la Loire et l’ensemble de ses partenaires, ont développé un dispositif pédagogique sur le fleuve.

 

 

Celui-ci est gratuit et à destination des enseignants et des classes de cycle 3 du département présents sur le bassin versant. Classes au bord du fleuve ou éloignées à des dizaines de kilomètres, tous les élèves ont intérêt à comprendre qu’ils sont liés à la Loire.

 

 

Le programme ExpLoire@cteurs permet aux enseignants de travailler de nombreuses compétences transversales inscrites dans les programmes scolaires en développant chez les enfants leurs sentiments d’appartenance au territoire du bassin versant. Ce projet, nommé ExpLoire@cteurs, s’appuie sur trois outils distincts et complémentaires ainsi quun accompagnement des classes et des enseignants participant tout au long de l’année.